一、学成归国，投身汉教工作

    高中毕业时，董原老师受国家安排，公派留学到罗马尼亚的布加勒斯特大学学习罗马尼亚语。在改革开放之后，老师利用自己学到的专业知识，投身于翻译工作领域。北语复校后，又参与到对外汉语教学事业之中，中间从未离开过汉语的讲台，至今仍在教留学生。在教学岗位上，董原老师对工作，对学生，甚至对整个行业，真心付出又自得其乐。他的工作量是学校要求满工作量的两倍。除了备课、上课、批改作业、课下辅导，他还要补充自己的汉语言知识。

    外语专业出身的董老师，将其半生都奉献给了对外汉语教学工作。专业和岗位看似不是完全对口，董老师却用了几个反义词式的字眼说出了自己的哲学：“不一致是绝对的，一致是相对的。”简而言之，所学和所做是可以协调的，学以致用是灵活地运用，国家哪里有需要就要往哪儿去。老师说得云淡风轻，但是我们知道，无论当初所学，还是学成所做，愿意服从国家安排始终是他的初衷。国家需要什么样的人才，老师就以之为学习目标；国家需要什么样的工作者，老师只身赴岗，义不容辞。自外派学罗语那一刻起，董老师就与我们祖国的命运紧紧相连，片刻不可分割。

二、志愿外派，弘扬中国风采

    董老师曾两次在国外教授汉语，都是受教育部委派，在罗马尼亚两年半，在捷克三年半。1992年，他回到了自己阔别25年的母校布大做汉语教员。在开展教学工作之初，董老师发现，汉语专业三年级的学生竟然听不懂“你好”、“你叫什么名字”。当时布大汉语专业4年教完的教材，北语一年就能教完。于是他向校方提出了两点建议：1、四年改为两年，二年级教完四册；2、汉语老师教汉语要用汉语授课，用汉字做笔记，不能一蹴而就，但要逐渐增加汉语部分。校方同意了，立即改进。一个学期下来，面貌大改。

    第二次外派去捷克任教之时，改革开放已经进行了15个年头，学生学习汉语的起点已经有了很大的提高。在捷克，除了教书和编书，书法课和篆刻课是很稀罕的，学生又普遍要求。这时候，国家汉办已经成立，汉办无私支持，从国内采购笔墨纸砚和篆刻工具。课程结束后，索性在楼道里办了两次展览。除了董老师自己开设才艺课，老师还鼓励学生参加汉语桥活动。董原老师的爱人李莉老师也大力支持。从选人到几十天的辅导，李老师人瘦了一圈。

    我们可以看到在董老师的两次外派之中，学生们学汉语的起点大有不同，学生对学习汉语的诉求也不一样。其实这来源于一次次汉语热的推动。改革开放之后，我们的国家综合国力日益增强，被汉语的魅力所吸引的人越来越多。董原老师在不同时期能够把握住学生的需要，用适合当下的方式“主动找事干”，而他的做法也都纷纷见了成效。老师自然是高兴的，也是欣慰的，因为只有这样做才不辜负周总理的指示。

   周总理曾对来华留学生工作专门做过三项指示：“政治上积极影响，但不强加于个人；学习上严格要求认真帮助；生活上严肃管理适当地照顾。”董老师从参加对外汉语教学工作就严格遵守这一座右铭。这是国家对对外汉语教学事业的关心，指导，更是一种期望。即使此时身在他乡，依然不能忘记这一宗旨。当走出国门那一刻，一个人的言行也代表着一个国家的风采。董原老师是一名党员，党和国家交给的事业，他必定要尽心尽力地完成。老师教汉语，不仅教的是语言知识，更展现出了一名党员，一位质朴的中国老师身上所负有的中国精神。

三、初心不改，保持健康工作

    一辈子学习工作的信念来自于董原老师小学和中学的教育。16岁时，他听到了清华大学体育教授马约翰提出了“为祖国健康工作50年”的口号。算起来，老师已经健康工作了51年。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。51年长路漫漫，时光漫长却不孤独。朝夕太短，分秒必争。董老师心里坚信，虽然已退休，他如今依然坚守在自己的岗位上，而这一动力来源于“健康工作”四个字。所谓“健康”，不仅仅是身体上，更重要的是思想上，心中有祖国，思想上的健康与纯净是让他坚持下去的力量源泉。

    此时此刻，董老师还寄希望于未来一辈。这次采访过后，老师的教诲更是深深地留在了我们心中。今年，祖国70岁华诞即将到来之际，从这一刻做起，从我做起，愿我们每个人不负老一辈的期待，与祖国站在一起，砥砺前行！